Синдром дефицита внимания и гиперактивности
Коррекционные занятия для детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ) — это комплекс специализированных мероприятий, направленных на развитие внимания, самоконтроля, снижение импульсивности и регуляцию двигательной активности.
Основные цели и задачи:
Развитие произвольности и самоконтроля: Формирование способности управлять своим поведением, эмоциями и вниманием.
Тренировка внимания:
Улучшение концентрации, устойчивости и распределения внимания.
Снижение гиперактивности:
Регуляция двигательной активности через физические и релаксационные упражнения.
Развитие социальных навыков:
Обучение взаимодействию со сверстниками и взрослыми, соблюдению правил в групповых играх.
Повышение самооценки:
Создание ситуаций успеха и поощрение достижений для снижения тревожности и формирования уверенности.
Методики и подходы:
Используем комплексный системный подход, который включает:
- Игровая терапия:· Использование игр с четкими правилами для развития самоконтроля и внимания
· Подвижные игры с чередованием активности и покоя - Когнитивные упражнения:· Задания на развитие памяти, логического мышления и планирования
- Телесно-ориентированные практики:· Дыхательные и глазодвигательные упражнения для ритмирования организма и снижения напряжения
· Кинезиологические упражнения для развития межполушарного взаимодействия - Арт-терапия и релаксация:· Рисование, лепка и другие творческие задания для выражения эмоций и развития мелкой моторики.
· Техники мышечной релаксации и визуализации для снижения тревожности.
Организация занятий
- Индивидуальный и групповой формат:Занятия проводятся индивидуально или в малых группах (5–8 человек) для обеспечения персонального подхода и социального взаимодействия.
- Длительность и регулярность:Оптимальная продолжительность — 25–45 минут в зависимости от возраста (дошкольники — 20–30 минут, школьники — до 45 минут). Занятия проводятся 1–2 раза в неделю.
- Структура занятия:Включает вводную (разминка, приветствие), основную (игры и упражнения) и заключительную части (релаксация, рефлексия).
- Адаптация среды:Минимизация отвлекающих факторов (приглушенный свет, отсутствие лишних предметов) и использование визуальных расписаний.
Роль родителей и специалистов
- Родители:Обеспечивают поддержку и закрепление навыков дома, соблюдают режим дня, используют позитивное подкрепление (похвала, награды).
- Специалисты
(психологи, дефектологи):Проводят диагностику, составляют индивидуальные программы, используют комплексный подход с учетом сильных и слабых сторон ребенка.
Важные принципы:
- ПостепенностьУвеличение сложности заданий по мере прогресса ребенка.
- Позитивное подкрепление:Поощрение усилий и достижений (вербальная похвала, награды).
- Комплексный подход:Сочетание психолого-педагогической и семейной поддержки.
- Учет индивидуальных особенностей:Подбор упражнений в зависимости от возраста, выраженности симптомов и сопутствующих нарушений.